آخر الأخبار

الخميس، 21 مايو 2020

حل الفصول من 27 إلى 30 رواية الولد الذي عاش مع النعام في اللغة العربية للصف السابع الفصل الثالث

حل الفصول من 27 إلى 30 رواية الولد الذي عاش مع النعام في مادة اللغة العربية للصف السابع من الفصل الدراسي الثالث وفق مناهج الامارات 2019/2020م.
  1. حل الفصول من 27 إلى 30 رواية الولد الذي عاش مع النعام :

حل الفصل السابع والعشرون

مناقير تحب المساعدة


1. ما الذي يمكن أن يوحي به تکرار أحلام هدارة المزعجة؟


الخوف والقلق على مصيره وعلى حياة الصحراء التي يعيشها.


2. سجل هنا العبارات والجمل التي تصف أعراض المرض على هدارة.


عيناه مقفلتين من شدة الرمد وكان وجهه أحمرًا متورماً. ارتفاع حرارة جسمه كثيراً ورفع يداً متعبة وكانت وجنتاه ساخنتين .الشعور بالعطش الشديد. مُمدّد على الرمل لا يقوى على الحركة.


3. ما الذي يعكسه موقف العام من هدارة المريض؟ وكيف يجعلك ذلك تشعر نحو النعام؟


محبتهم له وتعاطفهم مع مرضه ومحاولة مساعدتهم وإنقاذه. وذلك يجعلني أشعر بالحب نحو هذا الطائر الذي يمتلك هذا القدر من الوفاء والحب.


4. اقرأ المشهد الذي يصف حركة النعام وهم يساعدون هدارة للوصول إلى الماء


وقفت نعامة و رفرفت بجناحيها لتنشر البرد عليه ونقلوه إلى البحيرة بعد ذلك

قررت ماكو والنعامات حمل هدارة والذهاب به إلى بركة الماء. كانوا يسيرون في مجموعة وهدارة في وسطهم يسند ذراعيه على النعامتين اللتين كانتا عن يمينه ويساره. وكانت النعامات تسير إلى نبع الماء ببطء شديد بسبب مرض هدارة الذي كان يسقط على الأرض أحيانا فتقوم النعامات برفعه بمناقيرها العنيدة إلى أن يسير على قدميه من جديد.


5. بدأ الفصل الأول في الرواية بنعيق غراب مشؤوم. هل تتوقع أن ذكر الغراب هنا وهو يرقب سرب النعام يوحي بشيء؟


■ نعم، أعتقد أنّ الكاتبة أرادت الإيحاء لنا بأن نعيق الغراب في الفصل الأول ينذر بالشؤم وضياع هدارة من أمه ، واليوم مراقبته للمشهد يوحي بقرب حدوث أمر سيء.


6. أعرب ما تحته خط في الجملة الآتية:


“أتوا راكضين بخطوات /طويلة/ متهادية ووقفوا /حول/هدارة”


طويلة: نعت مجرور


حول: مفعول فيه ظرف مكان منصوب.


♦ حل الفصل الثامن والعشرون


أكثر شهرة من كاسبر هاوزر


1. ما الذي يمكن أن تفهمه من حوار (لوك) مع (غاي) حول ثياب البدو؟ ما موقف (لوك) من البدو؟ وما موقف غاي)؟


ان لوك متكبر وغير محب للصحراء ولا سالي المعيشة فيها


2. اقرأ المشهد الذي يضيء تقاليد ترحيب البدو بالضيوف. ما رأيك بهذه التقاليد؟


قراءة …


رأي فيها تقاليد تدل على الجود والكرم والاصالة في اهل البادية


3. أعد سرد حكاية (كاسبر هاوزر ) كما فهمتها.


كاسبر هاوزر هو ولد بري من مدينة نورمنبرغ بألمانيا، اكتشفه أهل المدينة وهو يبلغ الخامسة عشر، ثم تكفل به معلم الى ان اتقن اللغة الألمانية في ظرف وجيز للغاية يقدر بخمس أشهر، ولم يستقر الأمر على ذلك بل تعلم عزف مقطوعات موزارت، ما ينم على قدرة تعلم وتطور هائلة للغاية، لكنه للأسف قتل على أيدِ مجهولين في النهاية.


4 حكاية (كاسبر هاوزر) رفع من سقف توقعات الفريق بالنسبة لهدارة، اشرح ذلك.


زاد أملهم في تعليمه لغة من اللغات بشكل سريع كي يستطيعوا التواصل معه بشكل جيد والحوار لإنتاج الفيلم.


5. ضع عبارتي» إنه مر كطعم الحياة» وانه حلو كطعم الحب» في جملتين مفيدتين من إنشائك.


العلقم مر كطعم الحياة، والعسل حلو كطعم الحب.


♦ حل الفصل التاسع والعشرون


وعاء فخاري مليء بالتمر


1. ما الأشياء الغريبة التي تعجب منها سيدي إبراهيم حين تقصى آثار هدارة والسرب؟


النعام كانوا قد أتوا من جهة الشرق لكن يبدو أنهم يتصرفون بطريقة غريبة لم تات طيور النعام سائرة في طابور طويل بل كانت تسير محيطة بالولد عندما انحنى سيدي ابراهيم ونظر الى الأثار.


2. كيف تصف موقف سيدي إبراهيم من الصياد (لوك؟ هل تراه محقا في ذلك؟ اشرح رأيك.


نعم أراه محق لانه من سكان الصحراء ويعرف جيداً نوايا وأهداف الصياد لوك


3. تصور الرواية سيدي إبراهيم ذا قدرة خارقة على معرفة تفاصيل أمور ما يحدث من مجرد تقصي الآثار. هل تؤمن بمثل هذه القدرات؟ علل رأيك.


نعم لأن أهل البادية والصحراء لديهم الفراسة وخبرة ودراية في تقصي الأثر وساعدهم على ذلك طبيعة الصحراء وسيرهم على أقدامهم حتى أن قريشاً استعانت بقصاصي الأثر لتتبع آثار أقدام الرسول صلى الله عليه وسلم وصاحبه الصديق رضي الله عنه واستطاع قصاصو الأثر من الوصول إلى باب الغار


4. لماذا تقبل بوجود هذه القدرات الخارقة في الأدب؟ وهل تراها إضافة مهمة للكتابة الروائية


لاننا نحب ونعشق الخيال والقدرات الخارقة لذلك نتقبلها في الأدب.


5. لماذا، برأيك، قام سيدي إبراهيم بطمس آثار العام وهدارة؟


حتى لا يتمكن الصياد والأغراب من الوصول إليهم والإمساك بالصبي هدارة.


6. كان سيدي إبراهيم يؤمن بالخرافات؟ هات دليلا على ذلك مما ورد في هذا الفصل؟


ظهرت في الأفق غيمة أخرى وراحت تقترب منهم أكثر فأكثر. کانت ریح دوامة نصيب من المال عمودا يحوم ، يدور حول نفسه وينحني. لم ينطق سيدي إبراهيم بشيء ، كان يؤمن تماما أن ذلك كان جنياً، شیطان صحراوي في طريقه إليهم لكنه لم يقل شيئاً.


7. حمل سيدي إبراهيم في الليل المظلم جره تمر، ودفنها تحت شجرة أكاسيا بالقرب من البحيرة. لماذا فعل ذلك في رأيك؟ وما الذي تستنتجه عن سيدي إبراهيم من خلال هذا


لأنه أراد أن يساعد الصبي الضعيف ليقوى على السير، نستنتج أن سيدي إبراهيم رجل طيب القلب محب للآخرين يحرص على مساعدة المحتاجين


8. ضع « أسود کالفحم» و» صقيع الذعر» في جملتين مفيدتين من إنشائك؟


شعر الفتاة أسود كالفحم


لكن ما نشر صقيع الذعر في قلبه آثار التعذيب.


♦ حل الفصل الثلاثون


شياطين الصحراء تنتقم


1. كان سيدي إبراهيم متعاطفاً مع هدارة. اذكر دليلاً على هذا من أحداث الفصل


عندما شاهد سرب النعام وهدارة أثناء جعه الحطب ومعرفته بوجود النعام والولد بالقرب من التل الذي خيم


2. مر فريق التصوير بصعوبات شتى في هذا الفصل. أذكرها


السيارات التي علقت في الرمال حزامات المراوح انقطعت السيارة التي تركب في الصحراء تعطل كاميرا التصوير


3. لماذا برأيك حاول المنتج (بوب أن يتأكد من موضوع الولد الوحشي الذي يعيش مع النعام من سيدي إبراهيم؟


لأنه لم يصدق أن انساناً يعيش مع النعام فأراد أن يصدق ذلك مع أن العقل والمنطق يرفضان ذلك فتوجه بالسؤال إلى سيدي إبراهيم ليعرف رأيه.


4. ولماذا قدم سيدي إبراهيم معلومات مضللة للمنتج؟


لكي يحمي هدارة من طمع وجشع الفريق الذي كان ينوي خذ هدارة معه إلى نيويورك عند القبض عليه


5. على ضوء ذلك: ما موقف سيدي إبراهيم من فكرة التصوير كلها؟


كان رافضاً لها ولا يريدها


6. ما الوظيفة النحوية لما تحته خط في الجمل الآتية:» نام الجميع وهم يظنون أنهم /وحيدون/ في ذلك المكان، لكنهم لم يكونوا /وحيدين/»؟
وحيدون: خبر ان مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم وحيدين خبر كان منصوب الياء لأنه جمع مذكر سالم.



ليست هناك تعليقات

جميع الحقوق محفوظة لــ مدونة مدرسة المناهج الاماراتية 2019 ©