حل درس تتبع أحوال الطقس في مادة العلوم المتكاملة للصف الرابع من الفصل
الدراسي الثالث ، وفق مناهج الامارات ، يحتوي الملف علي 16 صفحة اجابة.
الدرس 4: تتبع الطقس :
الأهداف :
- شرح كيف تتشكل الكتل الهوائية والطقس الذي تتسبب في حدوثه
- نوع الطفس من خلال تفسير البيانات على خريطة الطقس
1 - تقدم :
تقويم المعرفة السابقة
اسأل الطلاب عما بعرفونه عن الطقس والكتل الهوائية والجبهات الهوائية. لقد سمع معظم الطلاب حول الجبهات من التقارير الجوية في التلفزيون. سجل ردود الطلاب على السبورة. الإجابات المحتملة. الجبهات تجلب طقسا أبرد أو أدفأ. يتغير الطقس عندما تصطدم الكتل الهوائية الدافئة والباردة، أسأل :
- لماذا يدرس العلماء الطقس؟ إجابة محتملة للتنبؤ بالطقس في المستقبل القريب
- كيف يؤثر الطقس علينا؟ الإجابات المحتملة. الطقس يؤثر على الأنشطة التي يمكننا القيام به بالخارج وكيف ترتدي يؤثر الطقس على نمو النباتات التي تعتمد عليها في كغذاء
تهيئة :
ابدأ باستخدام نموذج
اعرض للطلاب خربطة الطقس المحلية من صحيفة أو مطبوعة من موقع إنترنت معتمد للطقس. وضح للطلاب أن خريطة الطقس هو نوع من النماذج أو تمثيل، الطبقات الغلاف الجوي السفلى، الخريطة تظهر بيانات عن درجة الحرارة والضغط الجوي وأنواع هطول الأمطار والغطاء السحابي واتجاه الرياح وسرعة الرياح والرطوبة المنطقة محددة ووقت محدد. وتظهر أيضا مواقع الجبهات وأنظمة الضغط، أسأل :
- كيف تعتبر خريطة الطقس نموذجا؟
- لماذا يسجل العلماء كل هذه البيانات على خريطة الطقس؟
انظر وتساءل :
اطلب من الطلاب مشاركة إجاباتهم عن سؤال وعبارة "انظر وتساءل"
- كيف يمكنك التنبؤ بالمطر؟
اكتب الأفكار على السبورة وأشر إلى أبه مفاهیم مغلوطة قد تكون موجودة لدى الطلاب. عالج هذه المفاهيم المغلوطة بينما نقوم بشرح الدرس،
السؤال المهم :
اطلب من الطلاب قراءة السؤال الرئيس. اطلب منهم التفكير في الأمر أثناء القراءة في الدرس. أخبر الطلاب أنهم سوف يعودون إلى هذا السؤال في نهاية الدرس.
استكشف :
خطط مسبقا اطلب من الطلاب عمل جدول بیانات التسجيل بياناتهم قبل أن يبدأ النشاط
ن حذرا ! يجب على الطلاب ارتداء نظارات السلامة قبل التعامل مع السوائل.
الهدف هذا النشاط يساعد الطلاب على فهم كيفية تأثير درجة حرارة الهواء على التكثيف. الأوضاع في البرطمانات تحاكي الظروف التي تسبب المطر. سيشاهد الطلاب أن المياه تكثف في المناطق التي تتركز فيها درجات حرارة منخفضة
الاستقصاء الموجه :
1 - استخدام المتغيرات تأكد من أن الطلاب قد وضعوا الأغطية رأسا على عقب على البرطمانات
2 - لاحظ يجب على الطلاب تسجيل ملاحظاتهم في جدول البيانات
الاستقصاء الموجه :
استكشاف المزيد سيشاهد الطلاب "قطرات مطر" أقل إن وجدت، وسوف تستغرق وقتا أطول بكثير لتشكيل هطول الأمطار
نشاط استقصائي إضافي :
اجعل الطلاب يفكرون في التبخر الذي يحدث فوق المحيط، اطلب منهم إعداد سؤال عن هذا الموضوع تم إعداد خطة وإجراء تجربة للإجابة عن سؤالهم
استكشاف بديل :
هل الهواء البارد أكثر رطوبة من الهواء الدافئ؟
المواد برطمانان بالأغطية، جليد، ماء، ثلاجة يجب على الطلاب وضع كمية كافية من الماء في البرطمانات التغطية الضبعان. ثم يجب على الطلاب وضع أربعة مكعبات الثلج على غطاء البرطمان الموضوع رأسا على عقب، بعد ذلك، يجب على الطلاب وضع برطمان واحد في الثلاجة، ووضع الأخر بالقرب من نافذة مشمسة بعد 10 دقائق يجب على الطلاب ملاحظة البرطمان الذي به المزيد من التكثيف الجرة في ضوء الشمس أو جرة في الثلاجة.
الدرس 4: تتبع الطقس :
الأهداف :
- شرح كيف تتشكل الكتل الهوائية والطقس الذي تتسبب في حدوثه
- نوع الطفس من خلال تفسير البيانات على خريطة الطقس
1 - تقدم :
تقويم المعرفة السابقة
اسأل الطلاب عما بعرفونه عن الطقس والكتل الهوائية والجبهات الهوائية. لقد سمع معظم الطلاب حول الجبهات من التقارير الجوية في التلفزيون. سجل ردود الطلاب على السبورة. الإجابات المحتملة. الجبهات تجلب طقسا أبرد أو أدفأ. يتغير الطقس عندما تصطدم الكتل الهوائية الدافئة والباردة، أسأل :
- لماذا يدرس العلماء الطقس؟ إجابة محتملة للتنبؤ بالطقس في المستقبل القريب
- كيف يؤثر الطقس علينا؟ الإجابات المحتملة. الطقس يؤثر على الأنشطة التي يمكننا القيام به بالخارج وكيف ترتدي يؤثر الطقس على نمو النباتات التي تعتمد عليها في كغذاء
تهيئة :
ابدأ باستخدام نموذج
اعرض للطلاب خربطة الطقس المحلية من صحيفة أو مطبوعة من موقع إنترنت معتمد للطقس. وضح للطلاب أن خريطة الطقس هو نوع من النماذج أو تمثيل، الطبقات الغلاف الجوي السفلى، الخريطة تظهر بيانات عن درجة الحرارة والضغط الجوي وأنواع هطول الأمطار والغطاء السحابي واتجاه الرياح وسرعة الرياح والرطوبة المنطقة محددة ووقت محدد. وتظهر أيضا مواقع الجبهات وأنظمة الضغط، أسأل :
- كيف تعتبر خريطة الطقس نموذجا؟
- لماذا يسجل العلماء كل هذه البيانات على خريطة الطقس؟
انظر وتساءل :
اطلب من الطلاب مشاركة إجاباتهم عن سؤال وعبارة "انظر وتساءل"
- كيف يمكنك التنبؤ بالمطر؟
اكتب الأفكار على السبورة وأشر إلى أبه مفاهیم مغلوطة قد تكون موجودة لدى الطلاب. عالج هذه المفاهيم المغلوطة بينما نقوم بشرح الدرس،
السؤال المهم :
اطلب من الطلاب قراءة السؤال الرئيس. اطلب منهم التفكير في الأمر أثناء القراءة في الدرس. أخبر الطلاب أنهم سوف يعودون إلى هذا السؤال في نهاية الدرس.
استكشف :
خطط مسبقا اطلب من الطلاب عمل جدول بیانات التسجيل بياناتهم قبل أن يبدأ النشاط
ن حذرا ! يجب على الطلاب ارتداء نظارات السلامة قبل التعامل مع السوائل.
الهدف هذا النشاط يساعد الطلاب على فهم كيفية تأثير درجة حرارة الهواء على التكثيف. الأوضاع في البرطمانات تحاكي الظروف التي تسبب المطر. سيشاهد الطلاب أن المياه تكثف في المناطق التي تتركز فيها درجات حرارة منخفضة
الاستقصاء الموجه :
1 - استخدام المتغيرات تأكد من أن الطلاب قد وضعوا الأغطية رأسا على عقب على البرطمانات
2 - لاحظ يجب على الطلاب تسجيل ملاحظاتهم في جدول البيانات
الاستقصاء الموجه :
استكشاف المزيد سيشاهد الطلاب "قطرات مطر" أقل إن وجدت، وسوف تستغرق وقتا أطول بكثير لتشكيل هطول الأمطار
نشاط استقصائي إضافي :
اجعل الطلاب يفكرون في التبخر الذي يحدث فوق المحيط، اطلب منهم إعداد سؤال عن هذا الموضوع تم إعداد خطة وإجراء تجربة للإجابة عن سؤالهم
استكشاف بديل :
هل الهواء البارد أكثر رطوبة من الهواء الدافئ؟
المواد برطمانان بالأغطية، جليد، ماء، ثلاجة يجب على الطلاب وضع كمية كافية من الماء في البرطمانات التغطية الضبعان. ثم يجب على الطلاب وضع أربعة مكعبات الثلج على غطاء البرطمان الموضوع رأسا على عقب، بعد ذلك، يجب على الطلاب وضع برطمان واحد في الثلاجة، ووضع الأخر بالقرب من نافذة مشمسة بعد 10 دقائق يجب على الطلاب ملاحظة البرطمان الذي به المزيد من التكثيف الجرة في ضوء الشمس أو جرة في الثلاجة.
- حل درس تتبع أحوال الطقس :
- مادة العلوم
- الصف الرابع
- الفصل الثالث
- حل درس المجموعة الشمسية في العلوم للصف الرابع الفصل الثالث
- حل درس الأرض والقمر في العلوم للصف الرابع الفصل الثالث
- حل درس الأرض والشمس في العلوم للصف الرابع الفصل الثالث
تعليقات
إرسال تعليق