آخر الأخبار

الثلاثاء، 16 أبريل 2019

حل درس طفل وكلب ذات ليل للصف الثاني عشر لغة عربية الفصل الدراسي الثالث


حل درس طفل وكلب ذات ليل للصف الثاني عشر لغة عربية الفصل الدراسي الثالث

حل درس طفل وكلب ذات ليل 

حل درس طفل وكلب ذات ليل في مادة اللغة العربية للصف الثاني عشر من الفصل الدراسي الثالث وفق مناهج الامارات.


نواتج التعلم :


    تحليل قصة طفل وكلب ذات ليل لغة عربية .
    يحلل الافكار في القصة ويربطها بتجربة الكاتب .
    تحليل افكار قصة طفل وكلب ذات ليل .
    يميز اللغة الانفعالية في بعض النصوص

محتويات حل درس طفل وكلب ذات ليل :

اسم الملف : حل درس طفل وكلب ذات ليل

الصف : الثاني عشر    المادة : لغة عربية

الفصل الدراسي الثالث

حل درس طفل وكلب ذات ليل لغة عربية الصف الثاني عشر
في أثناء قراءة النص

يمكنك الآن قراءة القصة في كتاب [ القصص القصيرة ] وسجل على هامشي النص الانطباعات والمشاعر التي خلفتها الكلمات والجمل والصور المظللة بالرمادي ،

من مجموعها يمكن لك أن تستنتج اللغة السائدة في القصة ، وهل هي ثابتو أم متغيرة ، ويمكنك أن تتبع خطها ، وانعطافها .
أنشطة يا بعد النص
حول النص

هناك حدث أساسي في القصة غير كل الشخصيات و ما هو ؟ وكيف تأثرت كل شخصية به ؟

العلاقة التي نشك بين الطفل “الجوان” والكلب ” بلاك ” والتي بموجبها لم يستطع أن يتخلى كل منهما عن الأخر.

بالنسبة لتاتثير  الشخصيات : السيد ديفيز بعد رجوعه كان ما هو من تصرف بلاك ” لم يعد يخصني بعد الأن”

تاثر تاثيرا شديدا على ابنه لدرجة أنه لم يستطع أن يتحمل هذه المرة ما يعانيه ولده فلقد كشف الضوء ومضى الى  حيث يسكن السيد ديقيز .
– كان لوصف المكان في بداية القصة تأثير واضح على تحديد نغمة خاصة بالأجواء و الأحاسيس قد تكون انتقلت اليك وانت تقرا .
ما الإحساس الذي تركه في نفسك وصف الزمان والمكان في الفقرة الأولي من القصة ؟

المكان هو : ( منجم شيككا ماتا) يقع على ارتفاع أكثر من ألفين وخمسمئة متر وهو مكان مظلم يغزوه الضباب والظلام يعاني العمال فيه من صعوبة التنفس .

فهذا الوصف يبعث على الحزن والوحشية وقد يثير الخوف والذعر … . . . . . . . . . . . .
3 – تلونت النغمة في القصة ولم ثتبت علي حالة واحدة ، بل كانت تتراوح بين احساسين مختلفين ، يلعو أحدهما حين ينخفض الأخر تتبع خط النغمة في القصة ،
وبين المواضيع التي حلت فيها انعطاف في إحساس الراوي وهو ينقل لنا تطور الحدث وین دلالة ذلك.

النفسية تراوحت بين أحساسين متناقضين هما الفرح والحزن : حيث بدأت بالفرح) حين أحضر السيد ديفيز الكلب الى بيت لابرا و أصبحت هناك علاقة صداقة قوية بين الطفل والكلب،

ثم تحولت الی احساس مغاير الحزن ) عندما أخذ ديفيز كلبه فحزن الطفل حزنا شديدا ، ثم اعد أعمال الفرح عندما قدم ديفيز الكلب إلى الطفل
-عد  إلى القصة ، وتتبع الجمل التي وضع تحتها ، واشرح ما الذي عبر عنه

    طويلا جدا يمشي وراء أبيه . همس لأبيه خائفا ” أبي ، هناك جرجينو الخوف والرعب
    أجاب العامل بابتسامة مريرة. القهر والباس
    ثم ارتفع صوته موضحا لأبيه ما يريد : ” أنا لا أريدهم أن يأخذوه إنه صديقي الحسرة والحزن
    تتم الولد باكيا ، عاصرا يديه بعصبية  الياس والحزن

5- استخضم الكاتب صوت الراوي العالم الذي يقف خارج القصة ، ويعرف ما يدور في ذهن كل شخصية من شخصيات القصة ، وكنتيجة لذلك، فإن القاری عرف أكثر مما تعرفه كل شخصية على حده ، ما غرض الكتاب من هذا الاختيار ؟ هل تراه وفق قيها |

الرواي العالم الذي يقف خارج القصة يعرف كل شية عن الشخصيات الحكائية حتى ما يدور في | رؤوسها فهو العين التي ترى من خلالها مجريات الأحداث ، وقد وفق الكاتب في ذلك ، حيث استطاع أن يعرفنا على الشخصيات وما تفكر به ومجريات الأحداث بسلاسة ويسري
6 – لقد مس شيء ما  قلبي الرجلين ، فلم تعد للكلمات ضرورة
ما الذي مس قلبي الرجلين

الاستماع والمناقشة حل درس طفل وكلب ذات ليل , كما ننصحك بقراءة الرابطين التاليين :
كتابة استجابة لقصيدة إلى أمي لغة عربية صف ثاني عشر فصل ثالث
كتابة استجابة ثانية لقصيدة إلى أمي لغة عربية صف ثاني عشر فصل ثالث

حل درس طفل وكلب ذات ليل







تكملة حل درس طفل وكلب ذات ليل لغة عربية اخر صفحة :
اشرح الصورة في وصف الراوي الليل في قوله :” تمكن ضوء مصابيح الشارع الخلقت بصرية من أن يكبح الظلام و
اللذين غزيا كل معكسر المنجم  ، مبينا الدلالة التى يريد الكاتب ان يبنها هنا ؟

شبه الكاتب ضوء مصابيح الشارع بحجز يمنع الضباب والظلام من السيطرة على أرض معكسر المنجم والدلالة اللي بريد الكتب أن يوصلها الكاتب و هي وجود الأمل دائما في كل مكان وزمان و فعلا ما تحقق في نهاية القصة
و ” ولم تكن ثرثرة التقاطع إلا بالابتسام ” اشرح كل ما عبرت عنه هذه الجملة القصيرة عن مشاعر الأسرة نحو جوان الصغير و کیف رسمنه في صورة محببة ؟

– تعبر هذه العبارة عن إحساس جميل من قبل الأسرة تدل على أن هذا الطفل كان مرحا خفيف الدم يعطي جوا مليئا بالسرور والفرح مما كان يخفف عن هموم و احزتن  أسرته –

    الاستماع والمناقشة
    الاستماع والمناقشة

ليست هناك تعليقات

المتابعون

جميع الحقوق محفوظة لــ مدونة مدرسة المناهج الاماراتية 2019 ©